მეცხრე დღე

მეცხრე დღე  საკუთარი პროექტების წარდგენა.
პროექტის შაბლონის გადმოწერა
ვიდეო გაკვეთილების გვერდი
ტრენინგის შეჯამება და სამომავლო ღონისძიებების გაცნობა.
ტრენინგის მეცხრე დღე საინტერესო იყო, რადგან შევაჯამეთ განვლილი მასალა. დამოუკიდებლად შევძელით პროექტის შაბლონის გადმოწერა.
საინტერესო იყო ვიდეო გაკვეთილები. რადგან აღნიშნულს გამოვიყენებ პრაქტიკაში.
 მადლობა ასეთი საინტერესო ტრენინგისთვის.
 წარმატებები

მერვე დღე

მერვე დღეს განვიხილეთ დიფერენცირებული სწავლება. პროექტის ფასილიტაციის საშუალებები. პროექტს მივეცი სააბოლოო სახე და ავტვირთე ბლოგზე.
ტრენინგზე მიგებული ცოდნა გამომადგება საწავლო პროცესში, როდესაც ვიმუშავებ სხვადასხვა პროექტებზე.

პროექტის პორტფოლიო

ჩემი პროექტის ,, სავალდებულოა თუ არა ვაქცინაცია? " ელექტრონული რესურსები 

მეშვიდე დღე

მეშვიდე დღეს გავეცანი შეფასების ფორმებს და განვიხილე ისინი. შემდეგ ,, დროში გაწერილი შეფასების გეგმიდან" მონაცემების გადატანა პროექტის გეგმაში.
განსაკუთრებით მომეწონა შეფასების ფორმების განხილვა, რადგან ვთვლი, რომ შეფასება ყველაზე რთული მომენტია პროექტის მიმდინარეობისას.

მეექვსე დღე

მეექვსე დღეს ვიმუშავე მოსწავლეთა ნიმუშების შექმნაზე. პრეზენტაციის, ბროშურის, გაზეთის შაბლონების შევსებაზე. პრეზენტაციის შევსება მოსწავლის როლში. ბლოგში  დავამატე გვერდები, შევქმენი ჩემთვის სასურველი დიზაინი. გაჯეტების დამატება.

მეხუთე დღე

მეხუთე დღეს მოვისმინე პრეზენტაცია : ,, საავტორო უფლებების შესახებ"
საავტორო უფლებების ფოლდერში - ბიბლიოგრაფიის  და სურათების ბმულების შევსება.
პრეზენტაციის ატვირთვა ბლოგზე, ვიდეოს ატვირთვა ბლოგზე.
პრაქტიკაში აღნიშნულის გამოყენება დამეხმარება პროექტის მომზადების ერთ-ერთ ეტაპზე.

მეოთხე დღე

მეოთხე დღეს  განვიხილეთ მოსწავლეთა დაწყვილების ახალი მეთოდი. პროექტის მომზადება პოვერ პოინტში.
 მოსწავლეთა დაწყვილება ყოველთვის გარკვეულ დროს საჭიროებს შესწავლილ მეთოდს გამოვიყენებ პრაქტიკაში

ტრენინგის მესამე დღე

განვიხილეთ ბლუმის ტაქსონომიის განახლებული ვერსია. პროექტის გეგმის შაბლონის შევსებისას გამოვიყენეთ ეროვნული სასწავლო გეგმა. ტრენერმა საინტერესო საუბარი ჩაგვიტარა კითხვის დასმის ტექნიკაზე.  ამის შემდეგ შევძლებ პროექტის განხორციელების დროს სწორად დავსვა ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.